摘要：人们普遍认为教师的动机策略能够促进学生的学习动机且经验型的英语教师比初入职的英语教师在动机策略的理解和运用方面做的更好一些。但是实际上关于经验型教师和 ...
综上所述，本研究通过对比专家型教师和新手型教师在课堂导入阶段互动元话语使用的分布及功能差异，有助于教师进一步认识元话语在课堂教学中的作用，为新手型教师提供导入 ...
为此，本研究以小学英语新手型教师课堂纠错行为为研究主题，以成就动机理论、对比分析理论、错误分析理论、互动假说和教师专业发展理论为基础，综合运用课堂观察法、个案 ...
摘要 采用课堂观察和弗兰德斯互动分析系统（FIAS），对新课程背景下“沉淀-溶解平衡的概念应用”教学中新手与专家教师的课堂教学语言行为进行了比较研究。
