东莞外国语学校“博雅品质课堂”校级公开课系列活动之2，由高中地理科组严桃老师承担。严老师公开课课题名称为《基于大观念教学下的地理原理回归:海气相互作用—探寻气候异常幕后大佬》。学校学术委员会及高中地理科组全体教师参与听评课，并通过网络直播方式向校本研修联盟学校进行直播，探索教育改革的新模态。
首先严桃老师以漂亮的地图板书，吸引了学生和评委的注意。以基于大观念教学的地理思想，引导学生回归“海——气”相互作用的基本原理。通过思维导图清晰的呈现“海”与“气”的相互作用，为后面的深层次学习打下坚实的基础。
课堂上，严老师通过系列问题情景：“阿塔卡马沙漠花海”、“澳大利亚山火”“长津湖极端严寒天气”引导学生深入探究，把地理知识与生产生活紧密结合，引导学生关注生活中的地理，学习终身有用的地理。问题情景极大的激发了学生的学习兴趣与探究热情，课堂上，学生积及参与，或上黑板画板图、或积极讨论踊跃发言，课堂气氛热列，学习效率很高。
课程结束之后，学校学术委员会对本节课展开跨学科评课，并给予了高度的评价。
首先是地理科组长李江老师对本课进行了点评：海气相互作用是新教材新增的内容，放在此时讲，让学生明白二轮复习中回归教材、回归原理的重要性。本节课原理性很强，涉及的重要地理原理有大气受热过程、热力环流，体现了地理学的“整体性”思想。严桃老师在课堂设计上紧扣“原理——现象”这一的基本思路，课堂上讲透自然地理的基本原理，再通过问题情景，引导学生用原理去分析解释生产生活中的地理现象。本节课板图精美、板书设计简洁实用，体现了严桃老师扎实地理基本功；课堂教学思路清晰：通过思维链引导学生回归原理，落实了地理学科二大核心素养：区域认知和综合思维（信风-洋流-水温—气温-大气运动—-天气各要素如何相互影响、相互关联），特别是对综合思维的要素综合落实的很好，同时也渗透了地理学“整体性”思想这一大观念。总之，本节课融知识性、科学性与趣味性于一体，情景与问题设置、能力与素养培养、课程目标的落实等方面有很好的达成。
东莞外国语学校高中物理科组长王广昌从严老师语言的亲和力、教学思路逻辑的严谨性、课堂的科学性与趣味性、教学目标的达成等方面对本节课进行了点评。王老师说到，严桃老师极具亲和力的教学语言、师生互动亲切自然，轻松愉悦课堂氛围，展示了教师个人的魅力。科学有趣的教学情景探究、民主和谐的课堂氛围，充分展示了学科和学生的魅力。关注生活、学以致用，培养了学生学习终身有用的地理知识的教学理念，很好的落实了地理学科科核心素养。
最后，教研处魏德才副主任从“教师教”和“学生学”两方面对本节课进行总结点评。教师教的方面：老师语言流畅，知识渊博，很有亲和力，与学生沟通好，展示了教师很高的个人综合素养；课堂板书、板图精美，极具地理学科特色；整堂课逻辑清晰，思维严谨，展示了教师教学基本功非常扎实。学生学的方面：课堂上学生有思考、有活动、有讨论，参与度高，效果明显；问题设计层层递进，思维有广度有深度；老师教学循循善诱，问题解决好。从课堂学生反馈看，课堂目标达成好，是一堂难得的好课。
撰稿：李江
编辑：杨笛
初审：刘鑫增
复审：魏德才
终审：蔡俊宁